深化教学改革 创建职业名校_通知公告_河南工业贸易职业学院
深化教学改革 创建职业名校
日期:2005-10-14  发布人:zrjzyp  浏览量:62 打印本文

潘新超

潘新超,男,中共党员,研究生学历,高级讲师,郑州市金水区优秀人大代表,河南省教育教学专家,教育部特聘教学评估专家,全国职教先进工作者。主讲《财务会计》、《基础会计》、《成本会计》等课程,主编或参编并公开出版《政府与事业单位会计》、《股份制企业会计》、《新编会计学基础》、《流通企业会计学》、《新编粮食会计知识》、《国有资产管理》、《企业会计务实》、《财会专业教学大纲》、《股份制企业会计(修订本)》等教材10部,公开发表或交流论文20余篇,主持完成省教育厅立项的教育教学改革实验课题――《中等职业学校实施分层教学的研究与实验》,获省教育厅科研成果二等奖。

          没有一流的一线职工,就没有一流的产品和服务。职业教育是与国民经济发展联系最直接、最广泛的教育。发达国家的职业教育为国民经济的快速发展起到了加速器的作用,而我国的职业教育与西方国家相比,显然是落后的。工业化国家的实践证明,工业化、城镇化程度越高,对职业教育的需求越是迫切。当前,我国现代制造业和服务业的发展急需高素质的技能型人才;“要致富、学技术”成为广大农民奔小康的热切期盼。我省是一个人口大省,但教育的发展相对落后,尤其是职业教育与发达省份相比还有较大差距,培养数以百万计的劳动者,是实现中原崛起的必然要求。我们要抓住职业教育发展的机遇,整合一切有利因素,坚持科学发展观,转变办学理念,以人为本,以质量求生存,以特色立品牌,深化教学改革,创建职业名校 ,在职业教育招生难、办学难的激流中开创职业教育的广阔新天地。
一、树立科学发展观 ,坚持教育的“两个本”
    以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心。发展的目的是为了人,要发展必须依靠人。教育是培养人的事业,以人为本的指导方针,必须鲜明地、全面地体现在教学工作的各个方面。
    (一)、施教以学生为本,促进学生全面发展
一切为了学生是学校的宗旨,严管厚爱,教育学生成人、培养学生成才、帮助学生成业、指导学生成功是学校办学的最高追求,我们要把教会学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生存,作为学校教育的中心内容。
职业教育的学生层次和培养目标与普通教育不同,“以人为本”还要做到因材施教,为此,职业教育必须重新确立育人理念:
1、素质理念。确立职业教育三大最主要的素质培养目标:一是培养学生职业道德与敬业精神;二是培养学生职业适应能力;三是培养学生合作精神。
2、创新理念。强调突出个性,重视潜能开发,培养学生创新能力。
3、创业理念。通过加强对学生实施创业教育,培养他们的创业意识,创业精神和创业能力,增强他们的社会适应性。

  (二)、办学以教师为本,确立人才强校理念
教育大计,教师为本,人才是教育事业发展的第一资源。我们必须全心全意地依靠人民教师这支队伍,坚定不移地建设人民教师这支队伍。
1、建立一个模式:就是建立相对稳定的骨干层和进出有序的流动层相结合的教师队伍,以此构成高职院校师资队伍的核心框架,使整个教师队伍稳而有序,活则不乱。
2、抓好两个环节:一是教师技能培训环节。教师要重视专业技能的学习,学校有计划地安排教师到基层、企业挂职锻炼,增强教师专业技能和实践能力,使学校技能培训正规化。二是教师学历提高环节。引进新教师,必须具有重点大学的本科学历或研究生学历,并有计划地聘任社会上具有一定知名度的专家学者到我校任兼职教授。所有在职教师必须按照《高等教育法》的有关规定达标,不达标者不得上讲台。
3、收到三个效果:一是教学质量效果。具体体现为:用人单位满意,学生满意,家长满意。重点是学生满意。二是科研成果。科研是学校社会地位的标志,是学校综合实力的象征,尤其是升为高职后,更应该加强教科研工作。要把科研工作纳入教学工作评价体系之中。三是学历突破的效果。学历不达标的要达标。鼓励教师攻读博士。
学校对教师发展总体要求是:理论素养要高;业务技能要强;教学方法要活;科研成果要多;团队精神要好;师德师风要优。
二、满足社会需要,加强专业建设
建立满足社会需要,能够充分就业的骨干专业群是我们专业建设的目标。专业是学校的名片,是学校特色的标志,读什么专业到什么学校,好的专业能够带活一个学校。专业要特色明显,针对性强,开设的课程要科学合理。这样培养出来的学生才能“适销对路”。
专业设置应从以下四个方面着手:
(一)、根据就业状况设置专业。专业设置要和就业前景紧密结合,也叫“以销定产”。
(二)、根据区域经济建设需要设置专业。我校的专业建设要按照“工为重点、粮为特色、经管结合、兼顾文科、协调发展”的专业结构调整和建设思路,搭建与区域经济社会发展对高技能人才需求相适应的人才培养框架。
(三)、实施“精品专业”建设工程。大胆改造老专业,那些无就业空间、又招不来学生的专业坚决予以砍掉,优先扶持为区域内主导产业和支柱产业发展服务的新专业建设。
(四)、跳出“粮食”,开拓新专业。粮食专业一直以来是我校的特色专业和名牌专业,随着市场经济体制的深化改革,我们要在保护、改革粮食专业品牌的同时,迎合社会需要,大胆设置新专业、建设新的“精品专业”。,新设专业的设置要有前瞻性,进行周密论证,在师资、设备、场地上加大投入,并加强其宣传力度。
三、体现职业教育特点,改革教学计划
教学计划是整个教学工作的基本文件,是教学工作中法律体系的"宪法"。教学计划的科学与否直接影响教学质量。职业教育是为一线直接培养上岗职员的教育,与普通教育有鲜明的区别。因此,职业学院科学的教学计划应该鲜明地体现这一特色:
(一)、每个专业要突出4-6门骨干专业课。
一门骨干课就是一门技术,学生掌握这些技术足可以谋生。对于骨干课,首先务求学生学会,学会就是会做、能做。其次才是学懂,“懂”是服务于“做”的。学懂的目的在于使学生了解其知识点是什么,为什么,也为他们以后学习相关知识和技能奠定基础。要选拔业务素质高,职业能力强的教师担任骨干专业课的教学任务,并加大骨干课的课时量。同时,在教学过程中,要多讲勤练,直至学生真懂、真会。
(二)、精简课程设置,课时安排适度
1、简是手段,精是目的。一是课程设置的门数要精简,根据职业教育的特点,有些课程可以和相关学科合并或减掉,或者改成综合课。二是讲授的内容要精减。
2、教学计划安排要灵活多样,有些公共课可以改成讲座,个别专业基础课可以上合班课,拓展类的课可改为选修课。
3、课时安排要适度。将有限的课时多用于骨干课,使之有充分的课时把技能知识讲足讲透,让学生真正学会。同时要根据公共课和专业基础课在专业学科中的地位和作用予以适当的课时量。总之精讲多练,以技能为主,是我们安排教学计划的出发点和归宿。
(三)规范教学大纲和讲授内容。
教学大纲要严格地按照教学计划来制定,每一门课程的教学大纲必须要有明确的教学目标,有规范的培养规格。学科要有专项技能的培养标准,培养方法,考评方法等。教师的讲义和教案必须要有讲授的重点、难点和教授方式方法,以及课后心得及纠错办法等。
四、根据职业教育要求  ,加强实践性教学
加大实验、实训、实习的力度是办出职业教育特色的根本要求。实践教学与理论教学是相对的,以前提出的比例是1:1,我认为对于职业教育而言实践教学还应加大 ,应为7:3,既70%的课时用于实践教学,30%的课时用于理论教学。在70%的实践性教学中, 30%的课时用于技能知识教学,40%的课时用于实践操作教学。这样,理论性教学、技能知识教学和实践操作的课时比例应为3:3:4。
为了切实做好实践性教学工作,要着重抓好以下几项工作:
(一)大力推行双证书制度。
毕业生除获得毕业证外,还要至少拿到一个职业资格证书。这一任务必须分解落实到各个系部,并加入年度工作考核目标之中。
(二)建立相应的制约机制和管理机制。
1、建立教学目标体系。确定每个专业应达到的技能标准和过关率;确定获得职业资格证书的种类、等级和获证的比率。
2、建立教学质量责任体系。实行四级负责制,校级—系部—教研室—任课教师。
3、建立评价和奖惩制度。形成有布置,有落实,有检查,有处理的完整机制。那一级落实不到位或不能完成任务的,必须给予相应的处理。与此同时要建立发现问题的机制,纠错的机制和责任追究制度。
(三)建立健全教学研究组织,成立专家学术委员会。其任务是进行专业建设的论证,教学计划的改革,实践教学的措施和考评,教学质量评价体系研究以及教研科研规划等。
五、因材施教,创新教学方法
(一)要因材施教。
教师要对教学对象的知识水平,接受能力等认真研究和准确把握,有针对性的组织教学。为此要着重把握以下几个方面的问题:
1、要了解学生。与学生多座谈,多交流,把握学生的思想动态,交流产生感情。
2、尊重学生。教育是爱的事业,不要把学生看的一无是处,要发现学生的长处,及时给以赞赏,特别强调的是,老师和学生的人格是平等的,决不能因为他人为学生就低看一格,学生是我们的培养对象,更需要我们倍加呵护、倍加关爱、倍加尊重。
3、信任学生。信任是组织教学活动的前提条件,不信任学生,他们就不可能信任和尊重教师。信任是激发学生学习积极性的驱动力,这对于学生人生观、价值观和世界观的养成大有裨益。
4、宽容学生。学生犯错误要正面引导。佛教有一句话,叫做有心向善,虽善不赏,无心为恶,虽恶不罚。学生有错误要耐心的帮助其分析,找出其症结,帮助他们纠正。青年人犯错误,上帝都原谅,我们为什么不给他们一点宽容和理解呢?
5、激励学生,激励应包括正激励和负激励。无论哪种方法,只要运用得体,就会收到意想不到的效果。
6、提醒学生。一事当前,先讲清楚提倡什么,反对什么。这样学生就会少犯或不犯错误。
(二)教师要转变角色。
教师要由研究教法变为研究学法;由重点教学生学懂变为教学生学会;由独奏者变为协奏者;由演员变为导演。
(三)教学方法要灵活多样,不断调整。
教学是创新的事业,应不拘一格,形式多样,不断丰富,不断创新。有一位教育学家说过:一辈子做教师,一辈子学做教师。中山大学细胞生物学者王金山提出:第一、注重教风。与学生签订《师生公约》;第二、潜移默化,传授知识;第三、图书资料开放共享;第四、读书、思考、训练、讨论溶为一体;最后,趣味性和启发性相结合。各种方法,各有特色,问题的关键在于,教师要找到一套适合于自己的教学方法,只有这样,才能提高教学效果。
(四)充分利用现代化教学手段。
教师要利用计算机、多媒体、语音室、网络等现代化教学手段为教学服务。发挥现代化教学手段的直观、生动和效率高的优势,提高教学质量。
六、完善教学常规管理
备、讲、辅、批、考是教学常规,但根据我校现实情况,要求我们必须跳出常规,重新审视常规管理。
(一)严肃教风、学风与考风。学风是关键,教风与考风对学风的拉动力是巨大的。教风不端,学风难以改变,考风不正,同样影响学风。
(二)教学督导要定期和不定期检查相结合,建立有效的督导机制。
(三)维护制度的严肃性,实行有错必纠制度。着重抓好“四到位”。一是落实到位。二是考评到位。三是督导到位。四是奖惩到位。
(四)广泛开展第二课堂活动及全校性的公开课、示范课、观摩课、说课比赛、课件比赛等活动。
 教学质量决定着学校的生存和发展,55年来,我校始终把培养优秀人才作为学校的最高追求,在职业教育的道路上奋力前行,创造了瞩目业绩。2005年是我校发展史上具有重要意义的一年。迈入高等职业教育行列,为学校拓展了广阔的发展空间,有机遇,也带来了挑战。在第二次创业的关键时期,我们要有危机感、责任感、使命感、紧迫感,办让人民满意的教育,办在全国叫得响的品牌专业。每位教师要不辱使命,兢兢业业,切实提高教学质量。呼吁全校教职工关心教学工作,围绕教学这个中心工作做文章。行政、学管、后勤部门要为教学服务。让我们为学校的辉煌再写流光溢彩的新篇章!

 

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